没有教材只有实验让孩子当科学家找真相
　　科学课的花样总是很多，为了观察植物，带着爸爸全城搜索桑叶，或者为了观察动物，淘宝上集体购买蜗牛。最近，记者听说新世纪外国语学校的科学课上，孩子们居然躺着上课！
　　打听了才知道，那次科学课是针对一年级小朋友的，让他们躺在白纸上，画自己的身形，然后剪下图案，比较身高和体型。据了解，杭州大部分小学的科学课都要在三年级才开始开设。
　　在一年级开设科学课的学校，目前杭州只有新世纪外国语学校一所，引用的教材则是美国目前最先进的STC(Science and Technology For Children简称STC)科学教材，这是目前唯一一套在《美国国家科学教育标准》的思想指导下编写的中小学科学教材。

现场
杯子里的水去哪里了
　　昨天下午3点，新世纪外国语学校二(4)班教室里很热闹，孩子们看着壁橱上瓶瓶罐罐的实验器材，早就迫不及待地想“大干一番”了。他们的课桌上，摆放的不是科学教材，而是一本本实验记录手册。
　　“还记得上周我们准备的两杯水吗？一杯用保鲜膜封起来了，另一杯没有封起来。”科学李老师手中举着两杯水，没有封起来的那个杯子中，早已不见水的踪影。“那这杯子中的水去哪里了呢？”
　　“它可能变成了天上的云。”“它被太阳晒干了！”有个前排的小男生硬说是“别人不小心打翻了！”虽然这个回答和科学知识搭界，但大家说的都有可能，李老师顺势问道：“如果被打翻了，那么，地上的水又去哪里了呢？”
　　“变成了雾气，就像我洗澡的时候一样，镜子上就会有雾气。”孩子们的回答在一点点接近真相。机灵的孩子已经说到了“水蒸气”。那么，水蒸气看得见吗？
　　为了让现象更加直观，老师给每个孩子发了一个直径5厘米左右的敞口小杯子，倒上热水后，再在小杯子上罩上一个大杯子。实验怎么做？早已经画在了孩子们的实验手册上了。
　　不一会儿工夫，大杯子的内壁就多了层白雾。手册上要记录的很简单：你看到了什么？你又摸到了什么？虽然不少词语要用拼音替代，但大部分孩子都准确地说出了自己的感受：“大杯子变热了，里面摸起来湿湿的。”
　　事实上，实验就要告诉孩子：水蒸气蒸发到空气里看不见，但是遇到冷的玻璃就会凝结成小水珠被大家发现了。
　　不过，李老师在下课之前都没有总结陈词。而是用一个“小雪人被煮成了水蒸气”的小故事结束了课堂。

说法
让孩子当科学家自己发现真相

　　“有些知识，对成人来说是已知的，但是对孩子来说就特别新鲜。你要是告诉他，马铃薯为什么沉在水里，是因为它密度大，那就很无趣了。”在引进教材的同时，学校还外聘了专家周向鹏老师，他曾经参与小学科学教材的编写，多年研究美式科学教育。“比如，密度这个概念，可以玩很多花样，二年级，我们可以比较一杯沙子和一杯瓜子哪个重；到了三年级，我们就可以玩‘油浮在水上’的实验。”
　　爱迪生发明灯泡时试验了6000多种材料，试验了7000多次才成功，孩子们认识一个科学原理也需要大量实验。在周老师看来，科学课上，让孩子体验不用的科学“玩具”比一本正儿八经的科学教材管用。
　　李老师自身是高年级的科学老师，这次被安排到二年级教科学课也算全新的体验。“每节课都是一个实验，因为是低年级，各种各样的提问都会出来，虽然老师讲解的时间少了，但其实教起来比高年级要累。一个实验如何让孩子们玩好，需要老师提前设计过，我们不仅要让孩子把手动起来，同时，思维也要跟着老师动起来。”
　　对于孩子们的“奇葩提问”，周老师觉得是好现象：“我记得在美国的一个五年级科学课上，老师用金属材料做了一个地震的演示实验。到课堂结束时，就有一个黑人男孩质疑老师：‘地震发生在地球，用金属材料做实验器材，是不是完全错误的？’”周老师说：“这样的批判意识，在我们五六年级的孩子那里就不太听得到了。所以从一年级开始着手科学教育，就是希望培养一种用事实说话的科学意识。”
　　目前，一二年级的科学课是每周两节，而在美国一些发达地区，一年级科学课一周有9节之多。
　　据周老师介绍，这套STC科学教材，光一年级，一学期就有32个实验，而目前杭州小学里，三年级开始学的教育科学出版社的科学教材，一学期的实验数量也就20个左右。“而且有很多实验还比较难做到，比如蜗牛观察，很多家长从淘宝网上买来的都是法国蜗牛(食用蜗牛)，体积大，不太会动，不利于观察。再比如观察星空，杭州晚上的天空，想要看到清楚的星空也是难事。”